研学旅行指导纲要中指出，学生要了解本地的乡情、县情、市情，进一步再去了解省情、国情，所以在研学课程的开发设计中，就会挖掘出当地与众不同的文化并进行深化，同时研学的内容也可以和传统的旅游方式区别开，属于旅游中的创新模式。

学期内的研学活动都是以学校或者年级为单位进行，出行动辄几百上千人，一个学校的研学旅行带来的流量可能抵得上一个普通景区全年的人流量。

如果是以旅游的方式，一般游客去过一个景区就不会再去第二次，甚至不会再来这个城市。但是如果是研学旅行，会让参与活动的学生有常来常新的感觉，研学的意义本身就是让学生在研学的过程中对某方面产生兴趣。

学生自己来过还不算完，还会带着家人再来。

一般的景区仅供参观，而研学的过程则可以衍生出许多其他的项目，甚至可以和其他领域跨界串联。

由此增加了客流在区域内的停留时长，便可拉动消费。

从教育的角度出发，提升景区的内在价值，获得多方认可。博物馆一早就把教育的功能提到了前位，其他不同类型的景区也是一样，具备了教育的功能才能提高综合评分，并更好地将自身文化宣传出去。